封面圖片來源：作家謝爾希爾弗斯坦Shel Silverstein網站

這本英語繪本的資齡，跟筆者的老爸差不多。

什麼樣的故事，可以屹立半世紀──它在說的是給予，關於給予的藝術。

這故事簡單講是：「樹給小男孩依靠、果實吃、遮風避雨、樹枝蓋房子、樹幹做船去，直到樹只剩下樹根，小男孩也長成老阿公，頹頹的坐在根上。」

有人說給予樹是個感人的故事

有人說給予樹是個悲哀的故事

這樣教這本書時，不會混亂嗎？不會的，因為生命本來就是多選項進行，大人們總得帶領孩子經歷的功課。

基於英文課的本質，畫畫、造句、著色（認顏色）、口頭回答，不同的孩子，用不同的方法。之所以選擇繪本的重頭戲來了，大題小做時間，每個孩子都要拋問他們：「你妳想當小男孩，還是那棵樹？」孩子最真誠，什麼答案都有，覺得樹很可憐、覺得樹很好、覺得小男孩很壞……，還有的把樹誇了好大一圈，最後說還是要選小男孩，因為樹給到最後都不見了。

直到一個小六孩子的反問，翻轉了思維，孩子問說：「樹最後有笑嗎？」

樹最後有笑嗎？因為遊戲規則是故事隨便問，不能翻書，就想到的回答，顯然這孩子問的這一題大勝，看過、教過、讀過幾十次，也許是大人的慣性思維阻絕，也許是孩子的天真啟動他學習探索的想望，當下腦袋還真無法回答，樹最後有笑嗎？

給了孩子一個簡單平白的答案，而後也下課了。但從那一天起，每當想到Giving Tree，這個問題就跳出腦袋一次。

孩子問的不是樹快樂嗎？滿足嗎？甘願嗎？他問的是”笑”；快樂的時候我們笑，不快樂的時候我們笑（對，禮貌性假笑），而在最困頓的時刻，卻能微笑以對，那樣的笑容，在世界貧窮排行數一數二的柬埔寨看過，首先聯想是吳哥窟最有名的頭像：吳哥的微笑，在他們的文化裡，無論都省無論農村，無論大人無論小孩，生命中的時刻，他們臉上總是習慣微笑著。

管他的繪本分析，是感人是悲哀，這世界的一切總是相輔相對。

樹的所有早已投注在男孩的身上，當我們能夠給予、也實際給予，就是一種福氣，以為總是大人們在教小孩，實際上倒給孩子教了一課。

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  做喜歡的事，等喜歡的人來。 克朗駐在She Aspire｜自由寫作、表演、教學工作 生活還稱不上自由的